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Modelo pedagógico

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Tal como subrayaba el P. Kolvenbach, SJ: "El conocimiento no es neutro, sino que siempre implica unos valores y una determinada concepción del ser humano; la docencia y la investigación no pueden dar la espalda a la sociedad que las rodea […] La universidad ha de ser el lugar donde se debaten cuestiones fundamentales que conciernen a la persona y a la comunidad humana, en los ámbitos de la economía, la política, la cultura, la ciencia, la teología, la búsqueda de sentido. Así pues, la universidad ha de transmitir valores humanos y éticos; ha de ser conciencia crítica de la sociedad; ha de iluminar, con su reflexión, a quienes se enfrentan a la problemática de la sociedad moderna y posmoderna; ha de ser, en definitiva, el crisol donde se debatan con profundidad las diversas tendencias del pensamiento humano y se propongan soluciones".

En efecto, la investigación no es neutra. Elegir un objeto de investigación es priorizar un problema, y eso se hace siempre en función de intereses y valores determinados. Desarrollar una política de investigación supone clarificar los valores prioritarios de la institución. Del mismo modo, la docencia no es neutra. En los procesos de selección del alumnado, de transmisión del conocimiento y de aprendizaje se ponen en juego valores que configuran determinados tipos de persona y maneras de entender la sociedad. La honestidad docente y científica requiere, en ambos casos, explicitar esos valores de forma transparente.

Por ello, la reflexión que proponemos se inicia con una pregunta fundamental: ¿Para qué y para quién trabajamos en ESNI? La respuesta, coherente con nuestra misión, es:

ESNI trabaja para la formación de personas que, compartiendo libremente determinados valores, contribuyan, como ciudadanos y profesionales de los procesos de internacionalización de las empresas, a la construcción de una sociedad global más humana, es decir, más justa, solidaria, sostenible y respetuosa con las diferencias.

 
 
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